SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS
Trata de toda una filosofía del ciberespacio que devuelve el protagonismo a los internautas y la hegemonía a los contenidos sobre el diseño, proporcionando herramientas de desarrollo sencillas y flexibles que posibilitan un verdadero despegue de proyectos colaborativos. son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad.
Los cuadernos de bitácora no sólo permiten publicar libremente en la red, sino que organizan y gestionan la información que escriben el autor o autores
WIKIS Y CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO.
El término se utiliza entre los internautas para designar una amplia colección de páginas web que pueden ser visitadas y editadas libremente por cualquier individuo. Los usuarios pueden acceder a los cambios más recientes, siendo muy útil la característica diff que resalta los cambios entre dos versiones consecutivas. Gracias a este historial, cualquier editor (a menudo para prevenir el vandalismo) siempre podrá restituir el texto a una de sus versiones anteriores.
ALGUNOS PRESUPUESTOS TEÓRICOS DE LA “EDUCACIÓN EN RED”.
Construida sobre la base de nuestras experiencias vitales que se despliegan secuencialmente en el tiempo como una especie un relato inacabado. Ambas son complementarias e interactúan de manera compleja modulando cada aspecto de la identidad personal.
También, aunque no de una manera tan concluyente, parece que la comprensividad está relacionada con el formato en que se presenta la información y con el uso que se hace de ella. Incluso, la simple presencia de hipertexto puede resultar determinante en la construcción significativa de conocimientos.
TAREAS, PROCESOS Y CONTENIDOS
El profesor diseña unas tareas didácticas cuya realización estimulase algunos procesos de pensamiento y habilidades sociales, a la vez que trabajan determinados contenidos de área o nivel.
En la medida en que el docente sea capaz de estimular esa capacidad crítica, ese inconformismo manifiesto, esa rebeldía connatural de quienes no se conforman con lo dado y quieren conocer por sí mismos,
Crea algunos hipervínculos, pues sabe que su discurso ganará en profundidad y completud si acierta a “echar el ancla” en los lugares adecuados de la red. Sabe por experiencia que una noticia no sólo es relevante por su calidad o por publicarse con rapidez, sino porque otros saben que está ahí y la comentan o vinculan; así que decide hacer “ping” a varios directorios y buscadores.
PREPARADO POR
MILITZA CABALLERO
viernes, 5 de diciembre de 2008
participacion en comentario
SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad.
CMS (Coxisten numerosas plataformas dinámicas orientadas a los usuarios. Suelen estar montadas sobre un lenguaje de programación de red (PERL, PHP) y una base de datos (MySql) que facilitan la creación de dos categorías de portales que, en general, se acomodan a las especificaciones de la Web 2.0
WIKIS Y CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
Las wikis comparten numerosas características con los blogs, pero representan un paso más en el acelerado e imparable proceso de socialización de la red. La palabra “wiki-wiki” significa en hawaiano “rápido”; expresión repetida entre los remeros de las canoas que conocen como nadie el valor del esfuerzo colaborativo en la consecución de una meta.
ALGUNOS PRESUPUESTOS TEÓRICOS DE LA “EDUCACIÓN EN RED
os blogs son páginas de autor muy eficientes en la representación secuencial de contenidos. Muestran las etapas del camino, las bifurcaciones, los retrocesos y los lugares de reposo intelectual.
Principales elementos teóricos que debería asentarse un protocolo didáctico que aproveche el potencial educativo de estas herramientas web:
Aprendizaje como proceso de desarrollo de la identidad personal
Enseñanza basada en procesos de mediación social
Hipermedialidad y aprendizaje significativo
Autorregulación e intercontrol.
Interactividad e hibridación
TAREAS, PROCESOS Y CONTENIDOS
Al emplear las TIC como herramienta de aprendizaje, el docente puede establecer dos estrategias de actuación muy diferentes:
n primer lugar, está el enfoque basado en proyectos, cuyas líneas generales se acomodan bastante bien a la metodología establecida por Dodge en sus Webquest: Partiendo de unos objetivos curriculares, el profesor diseña unas tareas didácticas cuya realización estimulase algunos procesos de pensamiento y habilidades sociales, a la vez que trabajan determinados contenidos de área o nivel.
n primer lugar, está el enfoque basado en proyectos, cuyas líneas generales se acomodan bastante bien a la metodología establecida por Dodge en sus Webquest: Partiendo de unos objetivos curriculares, el profesor diseña unas tareas didácticas cuya realización estimulase algunos procesos de pensamiento y habilidades sociales, a la vez que trabajan determinados contenidos de área o nivel.
Preparodo por.
Yolani Calderón
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad.
CMS (Coxisten numerosas plataformas dinámicas orientadas a los usuarios. Suelen estar montadas sobre un lenguaje de programación de red (PERL, PHP) y una base de datos (MySql) que facilitan la creación de dos categorías de portales que, en general, se acomodan a las especificaciones de la Web 2.0
WIKIS Y CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
Las wikis comparten numerosas características con los blogs, pero representan un paso más en el acelerado e imparable proceso de socialización de la red. La palabra “wiki-wiki” significa en hawaiano “rápido”; expresión repetida entre los remeros de las canoas que conocen como nadie el valor del esfuerzo colaborativo en la consecución de una meta.
ALGUNOS PRESUPUESTOS TEÓRICOS DE LA “EDUCACIÓN EN RED
os blogs son páginas de autor muy eficientes en la representación secuencial de contenidos. Muestran las etapas del camino, las bifurcaciones, los retrocesos y los lugares de reposo intelectual.
Principales elementos teóricos que debería asentarse un protocolo didáctico que aproveche el potencial educativo de estas herramientas web:
Aprendizaje como proceso de desarrollo de la identidad personal
Enseñanza basada en procesos de mediación social
Hipermedialidad y aprendizaje significativo
Autorregulación e intercontrol.
Interactividad e hibridación
TAREAS, PROCESOS Y CONTENIDOS
Al emplear las TIC como herramienta de aprendizaje, el docente puede establecer dos estrategias de actuación muy diferentes:
n primer lugar, está el enfoque basado en proyectos, cuyas líneas generales se acomodan bastante bien a la metodología establecida por Dodge en sus Webquest: Partiendo de unos objetivos curriculares, el profesor diseña unas tareas didácticas cuya realización estimulase algunos procesos de pensamiento y habilidades sociales, a la vez que trabajan determinados contenidos de área o nivel.
n primer lugar, está el enfoque basado en proyectos, cuyas líneas generales se acomodan bastante bien a la metodología establecida por Dodge en sus Webquest: Partiendo de unos objetivos curriculares, el profesor diseña unas tareas didácticas cuya realización estimulase algunos procesos de pensamiento y habilidades sociales, a la vez que trabajan determinados contenidos de área o nivel.
Preparodo por.
Yolani Calderón
jueves, 4 de diciembre de 2008
Software educativo
SISTEMAS GMS Y EDUBLOGS.WIKN nos permite usar herramientas online es un proceso de socialización en la red su diseño es usado en proyecto tanto en alumnos como en profesores.
SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS Este tema es muy interesante pero tienes que analizarlo para entenderlo correctamente mas bien se debe de analizar sus características para un mejor entendimiento.
WIKIS Y CONTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIEMTO Este comparte muchas características con los blogs ya que son utilizados para designar páginas
SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS Este tema es muy interesante pero tienes que analizarlo para entenderlo correctamente mas bien se debe de analizar sus características para un mejor entendimiento.
WIKIS Y CONTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIEMTO Este comparte muchas características con los blogs ya que son utilizados para designar páginas
Taller Nº3
Evaluación de software educativo
Integrantes:
Melissa Guevara
Marilìn Bonilla
Acceder en internet a un sitio web educativo (dentro de sus clasificaciones evalue:
Presentación, imágenes, colores, texto, navegación, contenido, actividades/evaluación, con los puntos anteriores realice una evaluación general, publica en el blog y un link al sitio estudiado.
R/. http://www.nicoland.es/ 1) PRESENTACIÒN: Muy llamativa y motivadora para los niños ya que tiene muchos colores y es bastante original.
2) IMÀGENES:
Entretenidas y tienen mucha creatividad para llamar la atención de los niños. 3) COLORES: Los colores son los adecuados y tienen los contrastes necesarios para no tener dificultad a la hora de leer.
4) TEXTO: Me parece bien aunque creo que está un poco pequeña pensamos que podría ser un poco más grande. 5) NAVEGACIÒN:
Podría ser un poco más rápida y fácil ya que está un poco complicada. 6) CONTENIDO:
El contenido es muy agradable y más aun para la población a quien va dirigida ya que por medio de cuento o historias los niños aprenden. 7) ACTIVIDADES Y EVALUACIÒN: Las actividades están basadas en ensayo y error ya que los niños deben obtener una cierta cantidad de puntos para poder avanzar a los micro mundos que siendo tan entretenidos hacen que el niño aprenda y se motive para seguir obteniendo así conocimientos.
8) EVALUASIÒN FINAL: Pensamos que es un software muy completo las actividades parecen conseguir los objetivos para los que fue elaborado el MEC y solo hacemos énfasis en que debe mejorar o hacer mas clara la navegación.
Evaluación de software educativo
Integrantes:
Melissa Guevara
Marilìn Bonilla
Acceder en internet a un sitio web educativo (dentro de sus clasificaciones evalue:
Presentación, imágenes, colores, texto, navegación, contenido, actividades/evaluación, con los puntos anteriores realice una evaluación general, publica en el blog y un link al sitio estudiado.
R/. http://www.nicoland.es/ 1) PRESENTACIÒN: Muy llamativa y motivadora para los niños ya que tiene muchos colores y es bastante original.
2) IMÀGENES:
Entretenidas y tienen mucha creatividad para llamar la atención de los niños. 3) COLORES: Los colores son los adecuados y tienen los contrastes necesarios para no tener dificultad a la hora de leer.
4) TEXTO: Me parece bien aunque creo que está un poco pequeña pensamos que podría ser un poco más grande. 5) NAVEGACIÒN:
Podría ser un poco más rápida y fácil ya que está un poco complicada. 6) CONTENIDO:
El contenido es muy agradable y más aun para la población a quien va dirigida ya que por medio de cuento o historias los niños aprenden. 7) ACTIVIDADES Y EVALUACIÒN: Las actividades están basadas en ensayo y error ya que los niños deben obtener una cierta cantidad de puntos para poder avanzar a los micro mundos que siendo tan entretenidos hacen que el niño aprenda y se motive para seguir obteniendo así conocimientos.
8) EVALUASIÒN FINAL: Pensamos que es un software muy completo las actividades parecen conseguir los objetivos para los que fue elaborado el MEC y solo hacemos énfasis en que debe mejorar o hacer mas clara la navegación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)